结构化·分布式·智适应:大学英语大规模个性化教学模式十年精耕

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主要完成人

赵建蓉

第二十二完成人主要贡献

在国家教育数字化战略转型的背景下，作为国开总部的英语智慧教学改革项目成员，本人参与了从组织协调到一线实践的多个环节，在理论提升、实践探索、教学创新和科研引领等方面均取得了阶段性成效。

一、理论提升

积极参与人工智能赋能英语智慧教学改革试点的启动与中期研讨，不断深化对“以学生为中心”“数据驱动决策”“个性化自适应学习”等核心教育理论的理解。在会议筹备与讨论中，提出建设性意见，推动会议顺利进行。通过收集、整理13家试点分部智慧教学改革网站资料，通过比较与分析，为我后续撰写公共英语课程工作说明、设计调研方案提供了参考。

二、实践探索

活动组织方面，从教改会议的周密筹备到学生口语大赛的策划与主持，再到学生英语写作活动的推进，致力于搭建多方协作的沟通平台，营造积极实践的教学氛围；资源建设方面，参与国家开放大学学士学位英语（非英语专业）课程视频学习资源，承担了与25位主讲教师协议及补充协议的制定工作，从源头上确保了高质量教学资源生产的合规性与稳定性；调研方面，在智慧教改的分组调研工作中，负责小组前期材料准备、实地记录和最终报告撰写，为上级决策提供了宝贵的一手资料。同时，积极参与智慧教学案例大赛，积累了可推广的经验。

三、教学创新

一是课程考核改革，负责2门公共外语课程新型考核内容的筹备与布置，推动考核方式的顺利实施。通过建设综合测试题库、设计与发布写作及听说任务，将考核嵌入学习过程，为学生提供更好的学习支持服务。

二是自适应学习系统建设：在前期扎实的资源建设基础上，进一步投入到自适应学习系统的深度开发中。完成了24个虚拟教师课件与课程脚本的多轮审核与优化控，141个视频制作目录、实际与和合同时长、视频大小等参数的精确统计，词汇及语法题题库整理，以及超过1000道诊断练习题的清稿工作，为构建智能化学习平台提供了有力支撑。

三是科研引领。设计学士学位英语自适应学习调查问卷，大规模回收有效问卷近千份。涵盖了基本学情和学习满意度，为评估教学效果、改进教学方法提供了数据支持。基于前期实践积累，成功申报校级科研项目，探索自适应学习在外语教学中的应用，探索提升教学质量的有效路径。

综上所述，本人在智慧教学改革中实现了理论与实践的结合，推动了英语教学资源建设与模式创新，为教育数字化转型提供了有益探索。