数智赋能、全民普惠、适需而学:国家终身教育公共服务模式创新和实践探索

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支撑材料

成果产出的专著、论文、报告及专利情况

一、专著（14本）

[1]图书在版编目(CDP)数据数字化学习兴起和创新的基础与应用/(美)乔治韦莱斯蒂诺斯(GeorgeVeletsianos)主编;程罡，孙迪，徐鹏飞译，一北京:国家开放大学出版社，2019.12(互联网+教育创新研究丛书)书名原文:Emergency and Innovation in Digital Learining:Foundations and Applications“十三五”国家重点图书出版规划项目ISBN 978-7-304-10000-1

[2]开放教育学习资源的建设与应用/程罡，李曙光张桐编著.-北京:国家开放大学出版社，2022.7(面向 2035 开放教育研究丛书)“十四五”时期国家重点出版物出版专项规划项目ISBN978-7-304-11410-7

[3]世界一流开放大学质量保障机制研究/李薇著. —北京：国家开放大学出版社，2024.6.-(全民终身学习服务体系研究丛书).-ISBN 978-7-304-12553-0

[4]泰国素可泰·探玛提叻开放大学研究=A Study on Sukhothai Thammathirat Open University：汉英对照/李薇，(泰)克里莎娜·隆如瓦妮编著.一北京：国家开放大学出版社，2021.11（世界开放大学案例研究丛书·第二批）ISBN 978-7-304-10551-8

[5]国际组织与终身学习发展/李薇等著.—北京：国家开放大学出版社，2020.8（终身教育与学习型社会研究丛书）“十三五”国家重点图书出版规划项目 ISBN 978-7-304-10263-0

[6]世界开放大学比较研究/李薇主编。—北京：国家开放大学出版社，2019.6（纪念国家开放大学建校 40 周年丛书）ISBN 978-7-304-09829-2

[7]泛在学习理念下交互式数字教材的建设与应用/杜若等著.一北京：国家开放大学出版社，2020.6ISBN978-7-304-10300-2

[8]融媒体时代的开放教育学习资源：国家开放大学融媒体学习资源包建设与应用研究/张暾等著.—北京：国家开放大学出版社，2020.6 ISBN 978-7-304-10313-2

[9]俄罗斯远程高等教育研究/张暾，温静芳，郑淑杰著.一北京：东方出版社，2021.1 ISBN 978-7-5207-0310-9

[10]在线课程设计与教学运行/杜若等编著.—北京：国家开放大学出版社，2018.7(2022.1重印)ISBN 978-7-304-09369-3，入选教育部办公厅关于公布“十三五”职业教育国家规划教材书目。

[11]“主持教师”与“教育专家”:开放大学教师角色认同与专业发展研究/张遐著.—北京：国家开放大学出版社，2019.82.ISBN 978-7-304-09937-4

[12]大学的终结：泛在大学与高等教育革命/(美)凯文·凯里(Kevin Carey)著;朱志勇，张遐等译.一-北京：人民邮电出版社，2017.3ISBN 978-7-115-44121-8

[13]中华美学精神/高建平等著.—北京：中国社会科学出版社，2018.10(文艺通识丛书)ISBN 978-7-5203-3358-0

[14]开放教育质量保证.北京:国家开放大学出版社，2022.7(面向 2035 开放教育研究丛书)“十四五”时期国家重点出版物出版专项规划项目ISBN 9787304102548

二、论文（60篇）

[1]程罡.不断提高“七种能力”推进教育改革攻坚[J].教书育人(高教论坛),

2021,(06):1.DOI:CNKI:SUN:JSYL.0.2021-06-001.

[2]程罡,孙迪,罗恒.大规模私有在线课程微观交互行为模式探究[J].中国电化教育,2022,(08):75-82+99.DOI:CNKI:SUN:ZDJY.0.2022-08-010.

[3]程罡,孙迪,尚伟伟.基于教育大数据的大规模私有在线课程中交互活动模式的研究[J].电化教育研究,2022,43(04):40-46.DOI:10.13811/j.cnki.eer.2022.04.006.

[4]程罡.数字化助力开放教育高质量发展[J].在线学习,2023,(Z1):78.DOI:CNKI:SUN:XOXZ.0.2023-Z1-038.

[5]程罡.以数字化服务学习型社会建设的探索与思考[J].在线学习,2023,(12):88.DOI:CNKI:SUN:XOXZ.0.2023-12-042.

[6]Di Sun, Gang Cheng & Heng Luo. Analysing the evolution of student interaction patterns in a Massive Private Online Course[J]. Interactive Learning Environments，2022,30(6),DOI:10.1080/10494820.2022.2096640. [SSCI 检索]

[7]Sun, D., Cheng, G., Xu, P., Zheng, Q., & Chen, L. (2019). Using HMM to compare interaction activity patterns of student groups with different achievements in MPOCs, Interactive Learning Environments, 27(5-6), 766-781. [SSCI 检索]

[8]Sun, D., Cheng, G., Zhang, J., &Xu, P.. (2019). MPOCs’ Learner Interaction (MPOCsLI): An instrument design and construct validation study. In Proceedings of 2019 Eighth International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT) (pp. 194-198), Biloxi, MS, USA: IEEE.

[9]Sun, D., Cheng, G., Xu, P., Zheng, Q., & Zhang, J. (2019). Comparing interaction activity patterns of different achievement learner groups in MPOCs. In Companion proceedings of the 9th International Conference on Learning Analytics & Knowledge (pp. 153-155), Tempe, AZ, USA.

[10]Sun, D., Cheng, G., & Koszalka, A. T. (2016). A measure of student interaction in online courses. Round table at American Educational Research Association (AERA) Conference, Washington D.C., USA.

[11]Yu, S., Yang, X., Cheng, G., & Wang, M. (2015). From Learning Object to Learning Cell: A Resource Organization Model for Ubiquitous Learning.Educational Technology & Society, 18(2), 206-224. [SSCI 检索]

[12]Sun, D., Cheng, G., & Hall, A. J. (2015). A measure of student engagement in online courses. Presentation at the Annual Convention of the Association for Educational Communications and Technology (AECT), Indianapolis, IN, USA.

[13]Sun, D. & Cheng, G. (2014, October). Creating criteria for evaluating mobile educational applications based on users’ perspectives. Presentation at the 28th Annual Conference of the American Evaluation Association (AEA), Denver, CO, USA.

[14]周慧勤,程罡,宋丽哲,等.数字纪元成人在线学习影响之析：以IPO框架实证洞察[J].天津电大学报,2024,28(04):7-15.DOI:CNKI:SUN:TJDD.0.2024-04-002.

[15]周慧勤,程罡,魏芳芳.中小学教师数字素养影响因素及提升策略——基于山河四省（河北、河南、山西、山东）的多元分析[J].新疆开放大学学报,2024,28(04):43-48.DOI:10.20110/j.cnki.cn65-1323/g4.2024.04.009.

[16]范贤睿,程罡.数字化大学：新时代开放大学迈向高质量发展的战略选择[J].河北开放大学学报,2023,28(03):1-7.DOI:10.13559/j.cnki.hbgd.2023.03.001.

[17]石磊,程罡,刘志敏,等.大规模私有型在线课程建设模式及其质量保障机制——以国家开放大学网络课程建设过程为例[J].中国远程教育,2018,(08):22-30+69+79-80.DOI:10.13541/j.cnki.chinade.20180808.003.

[18]吴淑苹,蒋国珍,魏顺平.“互联网+”时代开放大学云教室建设与应用研究[J].中国远程教育,2017,(01):45-51+80.DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2017.01.004.

[19]吴淑苹,魏顺平,李雅静.基于“互联网+”的高质量在线教学融合环境设计与实现[J].广播电视大学学报(哲学社会科学版),2022,(01):16-24.DOI:10.16161/j.issn.1008-0597.2022.01.003.

[20]魏顺平,杨雨璇,吴淑苹.我国基础教育数字化发展水平及区域差异研究——基于《中国教育信息化发展报告》（2017-2021）的分析[J/OL].甘肃开放大学学报,1-14[2025-10-11].https://link.cnki.net/urlid/62.5125.G4.20250517.2219.002.

[21]李薇,张燕军,徐辉.建设教育强国促进共同富裕的行动逻辑,现实挑战与应对策略[J].教育发展研究, 2024, 44(1):16-26.DOI:10.3969/j.issn.1008-3855.2024.01.006.

[22]陶欣欣,李薇,赵婷婷.泰国开放大学的办学特色与启示[J].教育与职业, 2023(17):86-92.

[23]赵婷婷,李薇,王佳,等.我国终身教育发展区域差异特征研究[J].中国成人教育, 2023(9):9-15.DOI:10.3969/j.issn.1004-6577.2023.09.002.

[24]张一,李思汉,侯松岩,等.国际视野下开放教育数字化行动与启示——第一届世界开放大学校长论坛综述[J].世界教育信息, 2023, 36(5):44-51.DOI:10.3969/j.issn.1672-3937.2023.05.07.

[25]蒋亦璐,李薇,郑炜君.全球教育变革下成人学习和教育的发展路向——第七届国际成人教育大会侧记[J].中国职业技术教育, 2022(22):83-88.

[26]李薇,范贤睿.经合组织终身教育数字化战略:要点与特色[J].世界教育信息, 2022(6).

[27]王迎,高洋,李薇,等.职业教育,高等教育,继续教育的学理分析与实践要点[J].中国成人教育, 2022(6):14-18.DOI:10.3969/j.issn.1004-6577.2022.06.003.

[28]赵丽丽,李薇.英国开放大学学习支持服务的经验研究与启示[J].成人教育, 2022, 44(3):58-65.DOI:10.3969/j.issn.1001-8794.2022.03.010.

[29]蒋亦璐,李薇.国外典型开放大学学生的发展现状及培养路径探究[J].职教论坛, 2021, 037(008):115-122.

[30]陈娜,李薇,Rattip Phukkeson.亚洲典型开放大学国际化发展研究——以素可泰·探玛提叻开放大学为例[J].江苏广播电视大学学报, 2020, 031(004):63-69.

[31]蒋亦璐,李薇.远程开放教育教师发展路向探究——基于典型开放大学的比较分析[J].职教论坛, 2020(1):8.

[32]王然,曲克晨.国家资历框架系统构建与运行模式探索——来自国家开放大学的研究与实践[J].高等继续教育学报, 2022, 35(2):1-10.

[33]王然,陈凤英,安涛.基于区块链技术的国家学分银行系统研究与设计[J].成人教育, 2024, 44(1):54-60.

[34]王然.基于学分银行视角的在线课程质量标准体系构建研究[J].成人教育, 2025, 45(2):62-70.

[35]贺媛婧,杨亚菲,袁亚兴.基于区块链技术的职业教育学分银行构建研究[J].中国职业技术教育, 2020(10):8.

[36]贺媛婧,杨亚菲,王斌,等. 如何进行教学法创新? ——英国开放大学2020年《创新教学法报告》解读[J]. 现代教育技术,2020,30(9):5-12. DOI:10.3969/j.issn.1009-8097.2020.09.001.

[37]张欢,郑晨,赵艳,等.在线学习场景下大语言模型辅助教学评测[J].现代教育技术, 2024, 34(11):15-26.

[38]赵艳,张欢,贺媛婧,等.在线课程中知识追踪技术的应用研究[J].电脑知识与技术, 2024, 20(28):171-176.

[39]李静,陈洁,郭燕飞.基于标准体系的学分银行建设[J].中国职业技术教育,2020,(30):19-24+30.DOI:CNKI:SUN:ZONE.0.2020-30-002.

[40]李静,李林曙,王丽娜.基于资历框架的能力单元开发：国家开放大学的经验[J].中国职业技术教育,2020,(06):31-38.DOI:CNKI:SUN:ZONE.0.2020-06-006.

[41]袁亚兴,贺媛婧,管梦媛,智勇.技术技能人才供需匹配生态系统构建[J].职业教育研究,2024(11):27-34

[42]袁亚兴[1];贺媛婧[1];管梦媛[2];智勇[2].基于5G技术的大规模在线智慧考试体系构建[J].中国考试, 2024(10).

[43]袁亚兴.教育新基建背景下开放大学信息化的机遇与挑战[J].在线学习, 2021(11).

[44]袁亚兴.基于"互联网+"的职业教育学分银行支撑平台设计研究[J].中国电化教育, 2021, 000(004):84-90.DOI:10.3969/j.issn.1006-9860.2021.04.011.

[45]孙雨,袁亚兴,魏顺平.开放大学教育信息化现状与发展[J]. 2021(2020-3):75-83.

[46]魏顺平、袁亚兴、吴淑苹、张红丽.基于云服务的教育信息化精准扶贫模式研究——以国家开放大学扶贫实践为例[J].中国电化教育, 2020(9):8.DOI:CNKI:SUN:ZDJY.0.2020-09-010.

[47]袁亚兴.一种基于分类算法的在线学习成绩预测策略[J]广播电视大学学报：哲学社会科学版, 2019(2):6.DOI:10.16161/j.issn.1008-0597.2019.02.015.

[48]武兴华,袁亚兴.人工智能在国家开放大学中的应用研究[J].天津电大学报,2019,23(2):6-9

[49]李沐明,袁亚兴.云计算环境下开放大学数据中心私有云建设研究——以国家开放大学为例[J].广西广播电视大学学报, 2019, 30(3):4.DOI:CNKI:SUN:GBDS.0.2019-03-003.

[50]李沐明,袁亚兴.开放大学办学体系网络安全形势与对策研究--以国家开放大学为例[J].新疆广播电视大学学报, 2018, 22(3):5.DOI:CNKI:SUN:XJGD.0.2018-03-008.

[51]李征宇,袁亚兴,李洋.基于国内外MOOCs案例的比较及其对我国各类高校应对对策的研究[J].福建广播电视大学学报, 2017(3):7.

[52]方程,袁亚兴.虚拟现实技术在微课制作中的应用[J].电脑知识与技术：学术版, 2017, 13(6):3.

[53]孙雨,袁亚兴,吴淑苹.国家开放大学学习中心信息化标准体系探究[J].福建广播电视大学学报, 2017(1):5.

[54]孙丙仁,孙雨,袁亚兴.基于SOA架构面向服务的一体化办公平台建设探析[J].中国信息技术教育, 2016(12):4.DOI:10.3969/j.issn.1674-2117.2016.12.036.

[55]田西雨,吴淑苹.教育大数据分析模型与服务平台建构研究——以国家开放大学教学分析平台为例[J].重庆开放大学学报,

2023,35(03):32-41.DOI:CNKI:SUN:CQGB.0.2023-03-005.

[56]田西雨,吴楚婷.关于人工智能时代开放大学教师自主专业发展的困境与策略研究[J].科学咨询(教育科研),

2021,(07):106-107.DOI:CNKI:SUN:KXZK.0.2021-02-066.

[57]吴楚婷,田西雨,项彬彬.智慧职业教育学分银行网络信息服务平台建设研究[J].天津电大学报,

2020,24(04):60-66.DOI:CNKI:SUN:TJDD.0.2020-04-014.

[58]魏芳芳,周慧勤,田西雨.人工智能时代高等教育体系建设的思考[J].河北开放大学学报,

2025,30(01):78-82.DOI:10.13559/j.cnki.hbgd.2025.01.017.

[59]唐应山,韩仪,谢军,等.远程艺术类课程的教学实践探索——以传统山水画绘画课程为例[J].中国远程教育, 2018(12):8.DOI:10.13541/j.cnki.chinade.20181218.004.

[60]陈鲲.运用人工智能推进思政课教学内容改革,学习时报.20250822.

三、研究报告（5份）

1. 【中华人民共和国教育部】2025年5月16日，在2025世界数字教育大会上，教育部发布《中国智慧教育白皮书》，并启动“国家教育数字化战略行动2.0”，负责国家终身教育智慧教育平台部分内容撰写。

2.《关于我国家政领域人才培养问题的调研和对策建议——从产教融合的视角》，获2023-2024年度直属机关优秀调研报告评选三等奖。

3.《教育数字化赋能学习型社会建设打造泛在可及的终身教育体系调研报告》，获教育部副部长光彦同志批示。

4.在教育部职成司指导下，组织撰写《数字化进程中的中国学习型社会建设报告》，并在2024世界数字教育大会发布。

5.《积极老龄化背景下扩大基层老年教育供给路径的调查研究》荣获教育部直属机关青年理论学习小组“关键小事”调研攻关活动二等奖。

四、发明专利（13个）

1.袁亚兴,贺媛婧.一种基于5G智能阅卷和试卷跟踪的方法,系统及设备:CN116308012B

2.袁亚兴,熊伟,智勇,等.一种基于多智能体的中文学习方法和系统:CN118796041B

3.熊伟;袁亚兴;李海涛.一种用户隐私数据的处理方法及相关设备:CN118916905B

4.袁亚兴,潘焦萍,刘尊瑞,等.开放教育体系下基于多模态的考后违规行为判定方法:CN119274239A

5.智勇,王建,袁亚兴,等.贝叶斯网络动态更新教学智能体指令的方法:CN119322629B

6.崔莹峰,袁亚兴,陈齐武,等.基于边缘计算和多模态融合的在线考试行为检测方法:CN119694007B

7.智勇,袁亚兴,熊伟等,.基于图神经网络的在线学习视频资源个性化推荐方法：CN119760170B

8.管梦媛,袁亚兴.基于用户行为和课程时长的教学资源推荐方法:CN119691284A

9.袁亚兴.基于知识图谱的学科知识点多模态资源关联生成方法:CN119622359A

10.任悦超,智勇,袁亚兴,等.基于自然语言和配置化向量库的可视化数据查询方法:CN120162346B

11.智勇,袁亚兴,熊伟,等.一种用于在线学习视频推荐的异构图信息挖掘方法:CN119782580B

12.孙丙仁,吴淑苹,杨晶等.一种基于负载性能分析的教学云平台控制方法及系统

13.吴淑苹,田西雨，原菲菲,等.一种教学分析平台的最大处理能力分析方法及系统

五、软件著作权（6个）

1.终身教育平台V1.0

2.终身教育平台V2.0

3.国家开放大学教学质量监测评价平台[简称：教学质量监测评价平台]V1.0

4.国家开放大学资源交易平台[简称：资源交易平台]V1.0

5.国家开放大学教学分析平台V1.0

6.国家开放大学教学平台（主持教师）V1.0