教育数字化战略下大规模科学教育普惠路径探索:"院士讲堂"育人实践与经验

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成果解决教学问题的方法

2.成果解决教学问题的方法

为解决“如何实现面向社会基层建设者的大规模、普惠性科学教育”核心问题，项目采用如下方法：

第一，针对资源供给不足问题，形成“开放大学+两院（中国科学院、工程院）+专业出版机构”三方协同共建“院士讲堂”的内容生产机制，实现高质量科学教育资源可持续、常态化供给。2012年起，国家开放大学与中国科学院、工程院正式启动“院士讲堂”项目，共同探索院士领衔、面向大众开展科学素养教育的协同机制。其中，中国科学院、工程院发挥院士优势，负责策划教学选题，提供师资，开展教学设计与学术把关；国家开放大学发挥体系优势，负责统筹实施、平台搭建和大规模教学应用；出版机构（国家开放大学音像出版社）负责资源制作和出版。三方协同下，年均形成科学教育资源超140课时、7000分钟，实现可持续、常态化供给。

第二，针对科学性、教育性与大众化、普及化融合问题，建立“战略牵引，院士领衔，科技发展与科学家精神并重，兼顾科学性、教育性、大众性”的高质量科学教育资源体系。项目围绕国家科技战略与创新驱动需求，形成由两院、开放大学、院士和科普工作者等组成的选题策划委员会，定期组织选题策划会，确定科学教育重点，围绕青少年、不同岗位在职成人、老年人等人群开展分层设计，根据学习者特点针对性教学。院士亲自讲授，确保资源权威性、科学性和公信力。构建“深度对话解构+多模态技术呈现+人文精神赋能”三位一体资源设计范式，以访谈对话降低技术理解门槛，以多模态设计（动画展示、虚拟仿真、实验还原、情境模拟等）优化科学内容呈现，以科学家精神增加人文温度，使高深知识转化为公众可理解可共鸣的优质教学内容。

第三，针对体系化、规模化、多样化教学应用问题，建立“多平台、跨渠道，学历与非学历双轮驱动、精准服务多类人群”的大规模、普惠性科学教育生态网络。充分发挥开放大学以数字化赋能学习型社会建设优势，一方面，体系化融入继续教育人才培养，服务在籍生440万，一是作为通识课，面向全体学习者。二是作为专业课，以案例教学等方式，与学习者群体结合，如将“生态文明五十讲”等选题融入教育部“一村一名大学生”项目、“中国制造强国之路”等选题与产业工人“求学圆梦行动计划”结合，“科学精神”等选题与科学教育、家庭教育结合。另一方面，普惠性开放共享各级全民终身学习平台，作为品牌专栏上线国家智慧教育公共服务平台、全国老年教育公共服务平台、学习强国、央视频、B站等平台，以开放共享促进全民科学素养提升。