教育数字化战略下大规模科学教育普惠路径探索:"院士讲堂"育人实践与经验

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成果总结

成果创新特色

四、成果创新特色

在党的二十大明确提出“教育、科技、人才”一体化发展的背景下，科学教育已从少数人的“高精尖”特权转变为提升国民素质的“新基建”，成为推动教育强国建设的关键力量。面对顶尖科学家与基层学习者之间长期横亘着资源、渠道与认知的三重壁垒，“院士讲堂”项目应运而生。成果把院士专家的智慧成果转化为全民共享的学习资源，构建起教育链、人才链、创新链深度融合的“国开模式”，为大规模、普惠性科学教育资源的建设、应用与推广提供了创新性解决方案。

（一）落实教育、科技、人才一体化部署，创建了面向社会广大基层建设者的大规模科学教育普惠路径和模式，为经济社会发展提供人力资源支撑

项目构建了面向社会最广泛群体的大规模科学教育模式，搭建了“顶尖科学家—开放大学—基层学习者”纵向通道，并向社会大众全面辐射。十余年实践，直接服务千万开放教育学习者，带动超过5亿人次的大众学习，为社会提供了提升科学认知与素养的机会。通过与院校教育有效衔接，共同构建起覆盖全民的科学教育新体系。

（二）打造了开展大规模科学教育和全民科学素养提升的高质量、支撑性资源体系和资源库，建成“院士讲堂”国家级科学教育资源品牌

项目秉持“院士专家讲科普”的理念，以“权威资源通俗化，专业内容普及化”为原则，汇聚400余位院士，建成覆盖11个学科领域、60个系列、778集、1.9万分钟的“院士讲堂”国家级科学教育精品资源，系统性回应了科学教育“谁来讲、讲什么、怎么讲”等关键问题，将硬核知识送达学历课堂、国家平台和大众媒体端。

（三）构建了以“院士讲堂”为核心资源支撑，“体系应用+国家平台+大众媒体”学历与非学历双轮驱动的大规模科学教育教学推广模式

学历教育以开放大学体系为核心，将资源有机融入高等学历继续教育人才培养。非学历教育以国家平台和大众媒体为牵引，充分利用国家智慧教育公共服务平台等媒体，推动科学教育资源大众化传播，实现了科学教育从“校园内”向“全社会”、从“知识传递”向“素养提升”、从“资源建设”向“生态构建”的跨越。