数智赋能、全民普惠、适需而学:国家终身教育公共服务模式创新和实践探索

当前位置: 首页 ->

成果专著、论文、报告及专利

成果论文

[1] 程罡 . 不断提高“七种能力”推进教育改革攻坚 [J]. 教书育人 ( 高教论坛 ), 2021,(06):1.DOI:CNKI:SUN:JSYL.0.2021-06-001.

[2]程罡,孙迪,罗恒.大规模私有在线课程微观交互行为模式探究[J].中国电化教育,2022,(08):75-82+99.DOI:CNKI:SUN:ZDJY.0.2022-08-010.

[3]程罡,孙迪,尚伟伟.基于教育大数据的大规模私有在线课程中交互活动模式的研究[J].电化教育研究,2022,43(04):40-46.DOI:10.13811/j.cnki.eer.2022.04.006.

[4]程罡.数字化助力开放教育高质量发展[J].在线学习,2023,(Z1):78.DOI:CNKI:SUN:XOXZ.0.2023-Z1-038.

[5]程罡.以数字化服务学习型社会建设的探索与思考[J].在线学习,2023,(12):88.DOI:CNKI:SUN:XOXZ.0.2023-12-042.

[6]Di Sun, Gang Cheng & Heng Luo. Analysing the evolution of student interaction patterns in a Massive Private Online Course[J]. Interactive Learning Environments2022,30(6),DOI:10.1080/10494820.2022.2096640. [SSCI 检索]

[7]Sun, D., Cheng, G., Xu, P., Zheng, Q., & Chen, L. (2019). Using HMM to compare interaction activity patterns of student groups with different achievements in MPOCs, Interactive Learning Environments, 27(5-6), 766-781. [SSCI 检索]

[8]Sun, D., Cheng, G., Zhang, J., &Xu, P.. (2019). MPOCsLearner Interaction (MPOCsLI): An instrument design and construct validation study. In Proceedings of 2019 Eighth International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT) (pp. 194-198), Biloxi, MS, USA: IEEE.

[9]Sun, D., Cheng, G., Xu, P., Zheng, Q., & Zhang, J. (2019). Comparing interaction activity patterns of different achievement learner groups in MPOCs. In Companion proceedings of the 9th International Conference on Learning Analytics & Knowledge (pp. 153-155), Tempe, AZ, USA.

[10]Sun, D., Cheng, G., & Koszalka, A. T. (2016). A measure of student interaction in online courses. Round table at American Educational Research Association (AERA) Conference, Washington D.C., USA.

[11]Yu, S., Yang, X., Cheng, G., & Wang, M. (2015). From Learning Object to Learning Cell: A Resource Organization Model for Ubiquitous Learning.Educational Technology & Society, 18(2), 206-224. [SSCI 检索]

[12]Sun, D., Cheng, G., & Hall, A. J. (2015). A measure of student engagement in online courses. Presentation at the Annual Convention of the Association for Educational Communications and Technology (AECT), Indianapolis, IN, USA.

[13]Sun, D. & Cheng, G. (2014, October). Creating criteria for evaluating mobile educational applications based on users’ perspectives. Presentation at the 28th Annual Conference of the American Evaluation Association (AEA), Denver, CO, USA.

[14]周慧勤,程罡,宋丽哲,.数字纪元成人在线学习影响之析:以IPO框架实证洞察[J].天津电大学报,2024,28(04):7-15.DOI:CNKI:SUN:TJDD.0.2024-04-002.

[15]周慧勤,程罡,魏芳芳.中小学教师数字素养影响因素及提升策略——基于山河四省(河北、河南、山西、山东)的多元分析[J].新疆开放大学学报,2024,28(04):43-48.DOI:10.20110/j.cnki.cn65-1323/g4.2024.04.009.

[16]范贤睿,程罡.数字化大学:新时代开放大学迈向高质量发展的战略选择[J].河北开放大学学报,2023,28(03):1-7.DOI:10.13559/j.cnki.hbgd.2023.03.001.

[17]石磊,程罡,刘志敏,.大规模私有型在线课程建设模式及其质量保障机制——以国家开放大学网络课程建设过程为例[J].中国远程教育,2018,(08):22-30+69+79-80.DOI:10.13541/j.cnki.chinade.20180808.003.

[18]吴淑苹,蒋国珍,魏顺平.“互联网+”时代开放大学云教室建设与应用研究[J].中国远程教育,2017,(01):45-51+80.DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2017.01.004.

[19]吴淑苹,魏顺平,李雅静.基于“互联网+”的高质量在线教学融合环境设计与实现[J].广播电视大学学报(哲学社会科学版),2022,(01):16-24.DOI:10.16161/j.issn.1008-0597.2022.01.003.

[20]魏顺平,杨雨璇,吴淑苹.我国基础教育数字化发展水平及区域差异研究——基于《中国教育信息化发展报告》(2017-2021)的分析[J/OL].甘肃开放大学学报,1-14[2025-10-11].https://link.cnki.net/urlid/62.5125.G4.20250517.2219.002.

[21]李薇,张燕军,徐辉.建设教育强国促进共同富裕的行动逻辑,现实挑战与应对策略[J].教育发展研究, 2024, 44(1):16-26.DOI:10.3969/j.issn.1008-3855.2024.01.006.

[22]陶欣欣,李薇,赵婷婷.泰国开放大学的办学特色与启示[J].教育与职业, 2023(17):86-92.

[23]赵婷婷,李薇,王佳,.我国终身教育发展区域差异特征研究[J].中国成人教育, 2023(9):9-15.DOI:10.3969/j.issn.1004-6577.2023.09.002.

[24]张一,李思汉,侯松岩,.国际视野下开放教育数字化行动与启示——第一届世界开放大学校长论坛综述[J].世界教育信息, 2023, 36(5):44-51.DOI:10.3969/j.issn.1672-3937.2023.05.07.

[25]蒋亦璐,李薇,郑炜君.全球教育变革下成人学习和教育的发展路向——第七届国际成人教育大会侧记[J].中国职业技术教育, 2022(22):83-88.

[26]李薇,范贤睿.经合组织终身教育数字化战略:要点与特色[J].世界教育信息, 2022(6).

[27]王迎,高洋,李薇,.职业教育,高等教育,继续教育的学理分析与实践要点[J].中国成人教育, 2022(6):14-18.DOI:10.3969/j.issn.1004-6577.2022.06.003.

[28]赵丽丽,李薇.英国开放大学学习支持服务的经验研究与启示[J].成人教育, 2022, 44(3):58-65.DOI:10.3969/j.issn.1001-8794.2022.03.010.

[29]蒋亦璐,李薇.国外典型开放大学学生的发展现状及培养路径探究[J].职教论坛, 2021, 037(008):115-122.

[30]陈娜,李薇,Rattip Phukkeson.亚洲典型开放大学国际化发展研究——以素可泰·探玛提叻开放大学为例[J].江苏广播电视大学学报, 2020, 031(004):63-69.

[31]蒋亦璐,李薇.远程开放教育教师发展路向探究——基于典型开放大学的比较分析[J].职教论坛, 2020(1):8.

[32]王然,曲克晨.国家资历框架系统构建与运行模式探索——来自国家开放大学的研究与实践[J].高等继续教育学报, 2022, 35(2):1-10.

[33]王然,陈凤英,安涛.基于区块链技术的国家学分银行系统研究与设计[J].成人教育, 2024, 44(1):54-60.

[34]王然.基于学分银行视角的在线课程质量标准体系构建研究[J].成人教育, 2025, 45(2):62-70.

[35]贺媛婧,杨亚菲,袁亚兴.基于区块链技术的职业教育学分银行构建研究[J].中国职业技术教育, 2020(10):8.

[36]贺媛婧,杨亚菲,王斌,. 如何进行教学法创新? ——英国开放大学2020年《创新教学法报告》解读[J]. 现代教育技术,2020,30(9):5-12. DOI:10.3969/j.issn.1009-8097.2020.09.001.

[37]张欢,郑晨,赵艳,.在线学习场景下大语言模型辅助教学评测[J].现代教育技术, 2024, 34(11):15-26.

[38]赵艳,张欢,贺媛婧,.在线课程中知识追踪技术的应用研究[J].电脑知识与技术, 2024, 20(28):171-176.

[39]李静,陈洁,郭燕飞.基于标准体系的学分银行建设[J].中国职业技术教育,2020,(30):19-24+30.DOI:CNKI:SUN:ZONE.0.2020-30-002.

[40]李静,李林曙,王丽娜.基于资历框架的能力单元开发:国家开放大学的经验[J].中国职业技术教育,2020,(06):31-38.DOI:CNKI:SUN:ZONE.0.2020-06-006.

[41]袁亚兴,贺媛婧,管梦媛,智勇.技术技能人才供需匹配生态系统构建[J].职业教育研究,2024(11):27-34

[42]袁亚兴[1];贺媛婧[1];管梦媛[2];智勇[2].基于5G技术的大规模在线智慧考试体系构建[J].中国考试, 2024(10).

[43]袁亚兴.教育新基建背景下开放大学信息化的机遇与挑战[J].在线学习, 2021(11).

[44]袁亚兴.基于"互联网+"的职业教育学分银行支撑平台设计研究[J].中国电化教育, 2021, 000(004):84-90.DOI:10.3969/j.issn.1006-9860.2021.04.011.

[45]孙雨,袁亚兴,魏顺平.开放大学教育信息化现状与发展[J]. 2021(2020-3):75-83.

[46]魏顺平、袁亚兴、吴淑苹、张红丽.基于云服务的教育信息化精准扶贫模式研究——以国家开放大学扶贫实践为例[J].中国电化教育, 2020(9):8.DOI:CNKI:SUN:ZDJY.0.2020-09-010.

[47]袁亚兴.一种基于分类算法的在线学习成绩预测策略[J]广播电视大学学报:哲学社会科学版, 2019(2):6.DOI:10.16161/j.issn.1008-0597.2019.02.015.

[48]武兴华,袁亚兴.人工智能在国家开放大学中的应用研究[J].天津电大学报,2019,23(2):6-9

[49]李沐明,袁亚兴.云计算环境下开放大学数据中心私有云建设研究——以国家开放大学为例[J].广西广播电视大学学报, 2019, 30(3):4.DOI:CNKI:SUN:GBDS.0.2019-03-003.

[50]李沐明,袁亚兴.开放大学办学体系网络安全形势与对策研究--以国家开放大学为例[J].新疆广播电视大学学报, 2018, 22(3):5.DOI:CNKI:SUN:XJGD.0.2018-03-008.

[51]李征宇,袁亚兴,李洋.基于国内外MOOCs案例的比较及其对我国各类高校应对对策的研究[J].福建广播电视大学学报, 2017(3):7.

[52]方程,袁亚兴.虚拟现实技术在微课制作中的应用[J].电脑知识与技术:学术版, 2017, 13(6):3.

[53]孙雨,袁亚兴,吴淑苹.国家开放大学学习中心信息化标准体系探究[J].福建广播电视大学学报, 2017(1):5.

[54]孙丙仁,孙雨,袁亚兴.基于SOA架构面向服务的一体化办公平台建设探析[J].中国信息技术教育, 2016(12):4.DOI:10.3969/j.issn.1674-2117.2016.12.036.

[55]田西雨,吴淑苹.教育大数据分析模型与服务平台建构研究——以国家开放大学教学分析平台为例[J].重庆开放大学学报,2023,35(03):32-41.DOI:CNKI:SUN:CQGB.0.2023-03-005.

[56]田西雨,吴楚婷.关于人工智能时代开放大学教师自主专业发展的困境与策略研究[J].科学咨询(教育科研),2021,(07):106-107.DOI:CNKI:SUN:KXZK.0.2021-02-066.

[57]吴楚婷,田西雨,项彬彬.智慧职业教育学分银行网络信息服务平台建设研究[J].天津电大学报,2020,24(04):60-66.DOI:CNKI:SUN:TJDD.0.2020-04-014.

[58]魏芳芳,周慧勤,田西雨.人工智能时代高等教育体系建设的思考[J].河北开放大学学报,2025,30(01):78-82.DOI:10.13559/j.cnki.hbgd.2025.01.017.

[59]唐应山,韩仪,谢军,.远程艺术类课程的教学实践探索——以传统山水画绘画课程为例[J].中国远程教育,2018(12):8.DOI:10.13541/j.cnki.chinade.20181218.004.

[60]陈鲲.运用人工智能推进思政课教学内容改革,学习时报.20250822.

地址:北京市海淀区复兴路75号  @版权所有 国家开放大学