立足于服务党的二十大关于“加快建设教育强国”的战略部署，本成果以习近平新时代中国特色社会主义思想、《教育强国建设规划纲要（2024－2035 年）》为指导，依托“媒体辅助英语教学高校虚拟教研室”，联合国内外70多所高校，聚焦新文科建设背景下外语人才培养需求，系统性创新并实践了服务终身学习的“5C课程形态”模型（以下简称“5C模型”），探索“技术赋能的大规模个性化课程生态”。该模型以数字化、智能化、开放性、灵活性和终身化为核心特征，通过五大要素即CONTENT（内容）、COURSE（课程）、CTDOL（课程、团队建设与运行同步推进的开环模式）、CROSTEFA（跨区域（校、国）、一站式团队在线辅学模式）和COMMUNITY（虚拟教研室）的协同联动，对传统课程的构成与运行方式进行了根本性重塑：

   CONTENT (内容重塑)：构建融入中国文化、分层分类的模块化、动态化内容体系。

   COURSE (载体开放)：依托国家高等教育智慧教育平台、中国大学MOOC、终身教育平台和国开学习网，打造开放共享的“一站式”智能学习空间。 

   CTDOL (课程团队一体化)：创建课程建设运行与辅学团队建设运行同步推进的开环模式，实现建用一体、动态优化。

   CROSTEFA (跨区域协同)：构建跨区域（校、国）、一站式团队在线辅学模式，整合优质师资，实现教学合力。

   COMMUNITY (虚拟教研室赋能)：以虚拟教研室为核心，建立教师专业发展共同体，反哺课程创新与教学改革。

  历经十二年探索，本成果已培养服务“一带一路”等国家战略的外语人才3 万余名，成果专著《终身学习视角下课程形态创新研究》入选“十四五”国家重点出版物，虚拟教研室入选教育部学习型社会建设报告典型案例，构建了可复制、可推广的“技术赋能的大规模个性化课程生态”，为建设学习型社会提供了有力的实践支撑。“5C课程形态”模型通过联合国教科文组织向蒙古国输出。“媒体辅助英语教学”慕课已纳入普通高校人才培养方案并认定学分，入选职业教育国家学分银行学习成果名录。推动学校制度改革，形成7个文件，推广一级统筹（一站式）模式。培育国家级一流课程2门、省级一流课程6门；学生获国家级、省部级等奖项187项，教师获国家级、省部级等奖项205项。产出中英文论文107篇，专著11部，课题60项；相关成果被香港有线电视台等报道，并在新疆师范大学为代表多家高校应用。