编者按：为深入学习贯彻习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上的重要讲话精神，近期，学校面向广大青年开展“坚定信心跟党走、接续奋斗建新功”主题征文活动，活动共收到征文88篇。征文聚焦学校“四个服务”主攻方向，集中反映了青年教职工学习领会习近平总书记重要讲话精神，把个人理想追求融入党和国家事业、融入学校改革发展实践，作答“教育强国建设 国开作为”“学习型社会建设 国开作为”两项时代命题的思考和行动。“国开之声”即日起对部分优秀征文进行展示。

艺术学院党支部 谢晨露

时间向前，常常不是轰然翻页，而是在一代人与另一代人之间，完成一次无声的托付。中国共产党走过的105年，就是一代代人把理想交给岁月、把责任融入山河的漫长历程。通过学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上的重要讲话，我越来越感到，历史并不只供我们回望，它也在静静等待后来者的回答。

当历史的接力棒传到我们手中，接过的既有百余年奋斗积淀下来的信心，也有继续开辟未来的责任。所谓接力，不只是简单地继续向前，更意味着理解来路、承担当下、守望未来。我们这一代青年真正需要回答的，不是“我是否被时代看见”，而是“我能为这个时代留下些什么”。

作为国家开放大学的一名青年教师，我的日常并不宏大——一门课程怎样讲清楚、一项调研能否触及真实问题、一位学习者的困难有没有被看见……讲话中的宏大命题，正是在这些具体而细小的事情里，慢慢有了温度和形状。我渐渐懂得，坚定信心可以很朴素，接续奋斗也可以很具体，可以把应当做的事做得更扎实，把需要被看见的人放在心上，让自己的一点努力，汇入时代向前的长河。

回望来路，在历史中读懂信心

回望来路，不是为了让历史停留在荣光之中，而是为了看清我们从哪里走来，又凭什么继续向前。信心从来不是看不见困难，也不是把未来想象成一条没有坡坎的路。中国共产党105年的奋斗历程，恰恰是在一次次艰难抉择和风险考验中走过来的。正是在这样的风雨跋涉中，党始终坚持真理、坚守理想，把人民放在心中。

习近平总书记深刻揭示了中国共产党不断铸就辉煌的优秀特质——矢志追求真理，始终把准前进方向；深深植根人民，始终拥有坚实根基；勇担历史使命，始终掌握战略主动；顺应发展潮流，始终走在时代前列；敢于善于斗争，始终保持必胜信心；注重强健自身，始终充满生机活力。在我看来，并不是六个彼此割裂的方面，而是一条贯穿百年奋斗历程的精神脉络。因为相信真理，所以能够在纷繁变化中保持定力；因为心里装着人民，所以始终知道奋斗为了谁、依靠谁；因为不回避问题，所以能够在自我审视中不断焕发新的力量。党的百年历史，正是这些精神品格在一代代人的选择和行动中不断得到印证的历史。它既写在改天换地的宏阔篇章里，也写在千家万户不断改善的生活中。

站在这样的来路上，我也更加理解，青年人的信心并不是没有困惑，而是在困惑中依然认得方向；不是从不犹疑，而是在需要选择的时候知道应当站在哪里。当历史的接力棒传到我们手中，我们接过的不只是前人创造的成就与荣光，更有一份不能辜负的信任、责任和期待。深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不能只停留在纸面和话语中，更要成为每一次判断的方向、每一项行动的自觉。对我而言，就是在面对新问题时不躲避、不敷衍，愿意为眼前的人和手中的事多尽一分心、多担一分责，让从历史中读懂的信心，成为走向未来时安静而坚定的力量。

立足当下，在岗位上接续奋斗

从历史中读懂的信心，最终要落进今天的行动。历史交到后来者手中的，从来不是一份可以原样保存的答案，而是一项需要在新的时代条件下继续完成的事业。接续奋斗往往没有宏大的场景，它更多藏在日复一日的选择中——面对难题，是绕过去还是迎上去；面对不同的声音，是急于给出结论还是愿意多听一听；一件事已经“差不多”时，是否还肯为了真实的需要再往前想一步、再多做一点。

对青年教师来说，“建新功”未必意味着一定要完成惊天动地的事业。教育本就是一项缓慢而深远的工作，许多变化发生得安静，却会在人的生命中留下长久的回响。它可能发生在一位学习者终于听懂的瞬间，发生在一门课程从“有资源”走向“有学习”的过程中，也可能发生在一次调研之后——一个长期未被关注的困难终于被看见，一项具体的工作因此有了改变。工作的价值，不只在于留下多少材料、完成多少任务，更在于是否回应了人的真实需要，是否让一个具体的人获得了帮助，是否为后来者留下一段可以继续走下去的路。

在参与《多彩和鸣：一个民族一首歌》课程建设时，一些看似细小的民族音乐概念曾让我一次次停下来思考，怎样既尊重文化原貌，又让不同基础的学习者愿意走近？为此，我们反复核对资料、请教专家、调整表达。这些工作看起来只是对词句的推敲，背后却是对文化主体的尊重，也是对学习者的体谅。这让我逐渐明白，站稳人民立场，有时就体现在是否愿意从学习者的角度再多想一步；坚定文化自信，并不是把民族文化包装成供人猎奇的符号，而是认真呈现它从土地和生活中生长出来的样子；铸牢中华民族共同体意识，也可以从一首歌开始，让理解减少陌生，让尊重拉近彼此。

这一岗位实践中的例子，却让我更加确信理论学习并不在工作之外，它会改变我们看待一门课程、面对一位学习者的方式；宏大的时代命题，也只有进入具体工作，才会真正获得温度和重量。接续奋斗不是重复前人的答案，而是在共同的理想和方向下，认真回答今天出现的新问题。时代在变，学习者的需求在变，知识传播的方式也在变。我们接过的是信仰、立场和责任，也需要练就新的本领、寻找新的方法。把每一件小事做实，让每一次尝试离学习者更近一些，或许就是我立足岗位、接续奋斗所能写下的回答。

面向未来，在时代中写下回答

写下今天的回答，也是在为未来铺路。“十五五”开局，教育强国建设正由蓝图走向更加深入的实践。身处国家开放大学，我越来越感到，“教育强国建设 国开作为”“学习型社会建设 国开作为”并不是悬在日常工作之上的宏大命题，它们最终关切的，始终是一个个具体的人：是错过传统求学机会、仍想重新出发的人，是身处基层、依然渴望成长的人，是在工作与家庭之间挤出时间学习的人，是面对数字时代、希望跟上变化的人……他们的愿望或许并不响亮，却都值得被认真听见；每一次重新出发，也都应当得到温暖而有力的支持。

国家开放大学的价值，就在于让教育越过年龄、地域和时空的边界，触达更多学习者。但“能够触达”还不够，触达之后还要让学习者真正开始学习。数智技术可以把资源送得更远，却不能自动回答课程是否有用、学习是否有效；人工智能可以提高内容生产和学习支持的效率，却不能替代教师对人的理解、对知识的判断和对价值的坚守。技术越向前，教育越要记得回望学习者。屏幕连接起来的，不应只是账号与资源，而应是人与知识、人与文化，也应是一个人与自己尚未抵达的未来。

面对这样的时代命题，青年教师不能只做宏大进程的旁观者，而要练就过硬本领。于我而言，就是不断提升课程设计、数字技术和学习研究能力，愿意从一次中途退出、一句“我听不懂”、一个未被满足的学习愿望中发现真实问题，把学习成果转化为改进工作、破解难题的办法。我也希望将学习者一次次的反馈，沉淀为可以延续、可以共享的课程建设经验和学习支持办法，为学校高质量发展尽一份自己的力量。

对我而言，坚定信心跟党走，是在纷繁变化中始终认得方向，把个人理想放进党和国家事业发展的坐标，也把这份理想带回每一个普通的日子；接续奋斗建新功，则是把方向变成行动，不因工作平凡而轻看它，不因困难具体而回避它，也不因成绩微小而停止努力。跟党走，不只是一份真挚的情感认同，也是价值的选择和行动的追随。

当历史的接力棒传到我们手中，我愿从自己的岗位出发，把对学习者的关切放进每一门课程、每一次调研、每一项服务，让个人微小而真诚的努力，汇入教育强国和学习型社会建设的长河。这或许就是一名国开青年面对时代所能写下的回答。